教育学研究

    2005年，广州地区在教育学研究中有三个比较突出的专题：(1)教师专业化的问题。广州大学教授张人杰的《教师专业化：亟需更深入研究的若干问题》一文对教师行业专业化程度的认定、教师专业标准的界定、教师专业化发展阶段的辨析问题，进行了探讨。(2)优质学校文化的创建问题。广州市教科所的《试论优质学校文化的创建》认为，优质学校应该包含结果、能力、文化三个互相递进的层次。创建优质的学校文化，可从学校文化的“分支群体”维度，即校长文化、教师文化、学生文化、行政人员文化、班级文化的优化；学校文化的“静态结构”维度，即精神文化、制度文化、物质文化的优化；学校文化的“动态结构”维度，即学校文化的水平、持续发展的潜能、创新能力的优化等三个方面去实现。(3)为利己正名的道德教育问题。华南师范大学教育科学学院教授扈中平在《德育应如何看待“利己”》一文中提出，利己从理论上讲只是一个中性词，是人趋利避害的一种自然本能，有其必然性和合理性。利己与利他并不是天然对立的，利己本身并不包含道德问题，利己的手段才牵涉到道德问题。因此，道德教育的目的并不是去灭杀人的利己之心，而是规范人利己的手段，通过利他而合理利己。为利己正名是中国道德教育走出困境的重要前提。

(李国霖)