教育学研究

　　1999年，广州地区教育学研究关注的热点是“教育产业”问题。论争的焦点是教育能否产业化。持“教育必须产业化”观点的学者认为，教育是知识经济时代基础性、先导性和战略性的产业。教育产业化可以改造旧教育的体制，提高办学效率，有利于高等教育大众化和提高我国教育事业的发展速度及水平。而反对教育产业化观点的学者则认为，教育改革的方向是科学化而不是产业化。教育只能面向市场而不能走向市场，教育只生产人力资本，不能成为完全意义的商品，教育产业化不利于教育的发展，教育的全盘产业化会将教育引入歧途，在一定程度上使政府推卸了在调解社会公平上应负的责任，使贫困人口陷入“先挣钱再去读书”的困境。也有学者认为，教育具有事业性、福利性、产业性兼容的多元属性，教育要搞产业，但不能搞产业化。还有一些学者认为，义务教育阶段不能搞产业化，非义务教育则可以产业化。

　　是年，东山区教育局提出，要把全区教育产业化作为教育改革的主要思路，使教育产业化的论争从理论扩展到实践可行性的探索。

(李国霖)