教育学研究

    1993年，广州地区教育学研究理论工作者和实际工作者围绕社会主义现代化建设和广州市建设现代化国际大都市这一主题，着重探讨学校教育现代化、市场经济条件下教育改革与发展、社会变迁中的青少年教育等问题。

    关于学校教育现代化问题，比较一致的意见是：学校教育现代化是建设现代化国际大都市的客观要求，是整个社会主义现代化建设的带根本性的组成部分，必须以国家的教育方针为指导，以社会现代化为参照系，按照现代化的教育思想来改革、设计和规划学校教育并加以实施，其主要内容包括教育思想、教育目标、课程和教学内容、教育方法、教育手段、教育设施、教师素质、学校管理的现代化。

    对于市场经济与教育改革关系问题，主要提出了以下几种观点：1.教育具有商品属性；2.教育，特别是义务教育，不具有商品属性；3.基础教育不具有商品属性，但成人教育、职业技术教育、高等教育则具有商品属性；4.民办学校可以弥补政府教育投入的不足，改变办学模式的单一状况，但也容易使市场交易中的一些庸俗的东西渗入教育领域，政府应对此加强管理和监督；5.教育管理应与建立市场经济体制相适应，改革高度集中的管理体制，转变职能，以立法、政策、规划、咨询、服务为主要手段来管理和调控教育。

    关于社会变迁中的青少年教育问题，一些专家学者强调指出：在社会急速变化的今天，应特别重视青少年学生思想品德的培养，加强心理健康教育，在自我认识与自我肯定方面予以扶助；思想品德教育应首先抓好价值观教育这核心，要强化中华民族传统伦理道德教育。

(李子彪)