教育学研究

    1992年，广州地区的教育学研究侧重于城市小学的整体改革、提高德育的实效性、市场经济与教育改革等问题。3月，在广州召开了城市小学整体改革研讨会。与会的教育研究和实践工作者普遍认为：开展学校整体改革，在理论上需要解决两个问题，即在方法论上要坚持辩证的系统方法，在教育论上要坚持党和国家的教育方针，以促进人的全面发展为目的。广州市从1987年开始的小学整体改革，较好地解决了以上问题，为全国提供了可借鉴的经验。与会者还认为，整体改革的深化，有待于先进的教育理论指导，尤其对素质教育理论，要进行深入研究并有所突破。对提高德育实效性的研究，着重点是德育如何“内化”。有的学者提出了“德育应当个性化”的新观点。在市场经济与教育改革方面，主要探讨了市场经济对教育的积极和消极的影响，广州市教育事业发展和人才培养如何适应市场经济和赶超“四小龙”的需要，市场机制如何引入教育部门，以及教育是否产业、应如何开发等问题。

    这一年的学术活动还有：5月13～15日，广州教育学会举办了“广州市‘普九’新课题及对策研讨会”，探讨如何进一步提高普及九年制义务教育的质量和控制非正常“流失生”等问题；5月8日～12日，广州弱智教育研究会与香港弱智教育研究会在广州联合举办弱智服务经验交流会；6月12～13日，广州教育学会召开新时期社会主义事业接班人的培养研讨会；12月28日，广州市现代教育科学研究中心、广东省教育学会等5个单位主办教育产业与市场开发学术座谈会。

    这一年，由广州地区的教育部门和教育研究机构承担的全国教育科学“八·五”规划研究课题有《建国以来中学德育基本经验研究》等6项。

(李晓)