文/广州日报全媒体记者林欣潼、谢泽楷

日前，教育部办公厅印发《关于做好2025年中小学暑期安全工作的通知》，其中指出，要严控暑期作业总量，科学规范作业布置，坚决杜绝用手机布置作业、让学生利用手机完成作业或要求家长检查批改作业等现象。广州中小学如何控制作业总量，布置暑假作业有何依据？如何让暑假作业成为孩子们成长的助力？记者采访广州多所中小学教师，了解学校如何落实劳逸结合、综合发展、健康成长原则，引导学生度过有意义的暑假。

跨学科“出题”

鼓励自主打卡

记者在采访中发现，不少中小学在暑假作业布置中，减少书面作业量，增加实践类、探究类作业，鼓励学生走出家门、开阔视野，在真实情境中观察、思考、解决问题。

海珠区宝玉直实验小学副校长梁敏怡介绍，该校每个年级以不同主题进行作业设计，布置符合不同年级学生身心发展特点的任务。例如，四年级学生的作业以“暑假露营计划”为主题，其中一项任务为让同学们设计“城市漫步图”，囊括广州的历史文化、地道美食、现代建筑，再选择绘画路线图、制作美食、学唱粤剧、搭建建筑物等其中一种方式，记录自己的所见所闻、所思所想，为成为“全运会广州游宣传使者”做好准备。

梁敏怡表示：“作业布置注重实地探究、五育并举，因为学生日常基本在学校学习、活动，我们希望在假期里，同学们可以用脚步丈量广州这本‘城市大书’。”此外，宝玉直实验小学还会指引学生自行制定专属的暑假每日计划表，自行打卡，例如记录练字、亲子共读、运动、劳动等内容，“孩子们完成了任务，就可以点亮一颗星，自己监督自己，自己为自己鼓劲。”

广州市第四十一中学同样鼓励学生“读万卷书，行万里路”。该校副校长钟文杰介绍，该校的暑假作业主要分为三类，分别是学科性、实践性、拓展性作业。其中，学科性作业除了聚焦巩固与提升的适量书面作业外，还包含体育锻炼和阅读任务，提升学生文化底蕴和阅读能力。“学校提出‘暑假必备两小时’，倡导同学们每天运动一小时、阅读一小时。”

实践性作业突出跨学科融合特点，让学生运用不同学科知识，在解决真实问题中提升核心素养。例如，四十一中的“家庭节约用电建议”作业中，学生需做一份家庭用电的详细报告，包括调查各个常用电器的电功率、运行时间，思考如何在保证生活质量的情况下有效地节约用电。“小小厨师”作业让学生在家长的指导下煲一份解暑汤，从购买食材到加工，都要孩子们亲力亲为，与家人共享成果，使同学们在实践中感受劳动的快乐。“安全创想大冒险”作业，则融合美术、物理学科，让孩子寻找一处身边的安全隐患，分析其潜在风险和物理原理并拟订改造安全隐患的方案和效果图。

钟文杰介绍：“每年学校都会进行安全教育，但相较于单纯说教，让学生动脑思考、动手参与的教育效果肯定更好。”开学后，学校还会收集同学们的实践成果进行评奖和展示。

四十一中的拓展性作业，则鼓励学生参观博物馆、游历、进行社会实践。该校还发起“社区微光行动”，鼓励学生和家长一起参与社区志愿服务。“开学后，学校会为同学们提供平台，分享并展示自己的假期见闻。学校通过学校审核、作业公示等方式严格控制暑期作业量，各学科仅布置少量纸笔作业，目的就是希望同学们在假期可以多实践、多体验。”钟文杰说。

分层与合作并举

个性化提升素养

在作业总量控制方面，广州奥林匹克中学督导室副主任陈国祥介绍，该校要求年级、教务处审核各科作业清单，并采纳家长意见，严格控制作业总量，特别是减少重复机械的抄写类作业，布置注重学生素养提升、形式多样的综合实践类任务。

同时，广州奥林匹克中学注重根据学生的学情评价，分层布置作业，例如能力水平较高的学生，作业聚焦于能力提升，难度较高；基础较弱的学生，则需利用假期查缺补漏。

学校还布置了小组作业，鼓励学生以小组形式完成项目式任务。例如数学学科布置了基础类作业、拓展类作业、跨学科类作业，学生可在小组合作实践拓展清单中三选一，组队完成数学建模项目、几何创意设计、生活中的数学等任务。

教师指点

暑假要储备身心能量

如何引导学生度过有意义的暑假？对此，荔湾区华侨小学汇龙学校老师孙燕婷给学生留了3份“暑假作业”。

第一份作业是“储备身心能量”。学生在暑假的首要任务是充分休息和恢复，应坚持每天进行体育锻炼，为新学年储备身心能量。

第二份作业是“进行生活实践”。孙老师表示，学生和家长主要应做到三个小点，一是“读万卷书”，鼓励孩子读感兴趣的书，孩子要和父母进行“亲子共读”；二是“行万里路”，学生和家长可进行适当的“家庭旅行”，在城市近郊探索自然；三是“劳动实践”，学生在暑假要坚持参与家务劳动。

第三份作业则与家长有关。孙老师指出，家长应与孩子共同商量、制定“假期弹性计划表”。这份计划表应包含锻炼、阅读、旅行、劳动等。家长应逐步放手，让孩子自己进行时间管理，培养他们的自律与责任感。

(编辑： 吴嘉祺)